Comitato Editoriale

Il Comitato Editoriale cura l’organizzazione e la gestione complessiva della rivista. Si occupa di coordinare l’intero processo editoriale, dalla ricezione degli articoli fino alla loro pubblicazione, e supervisiona la revisione dei manoscritti, assegnando i contributi ai revisori più appropriati e monitorando il rispetto delle tempistiche. Verifica, inoltre, che i testi rispettino gli standard formali della rivista, dalle norme editoriali alla corretta citazione delle fonti. Un altro compito fondamentale consiste nella pianificazione dei singoli numeri, selezionando i contributi più idonei e definendone la struttura complessiva. Il comitato mantiene anche il dialogo costante con autori e revisori, fornendo indicazioni operative e coordinando eventuali revisioni. Attraverso tutte queste attività, garantisce infine la qualità editoriale dell’intera pubblicazione, assicurando coerenza, chiarezza e accuratezza dei contenuti.

ORGANIGRAMMA

Responsabile del Comitato Editoriale

Nominativo	Biografia	Settore disciplinare	Afferenza
Patrizia Falzetti	Dirigente tecnologa, è Responsabile del Settore della ricerca valutativa dell’INVALSI, è inoltre responsabile dell’Ufficio Statistico per il SISTAN e del Servizio Statistico INVALSI che cura l’acquisizione, l’analisi e la restituzione dei dati riguardanti le rilevazioni nazionali e internazionali (OCSE e IEA) sugli apprendimenti. Coordina e gestisce il processo di restituzione dei dati e delle analisi statistiche alle singole istituzioni scolastiche e al Ministero dell’Istruzione e del Merito.	13/STAT-02	INVALSI

Membri del Comitato Editoriale

Nominativo	Biografia	Settore disciplinare	Afferenza
Giovanni Maria Abbiati	Professore associato in sociologia economica presso l’Università degli Studi di Brescia. Si occupa principalmente di valutazione delle politiche pubbliche in campo educativo, di disuguaglianze scolastiche e del rapporto tra media digitali e apprendimento.	GSPS-08/A	Università degli Studi di Brescia – Dipartimento di Economia e Management
Amina Afif	Consulente in politiche educative e leadership scolastica, crea connessioni tra ricerca, policy e pratica. Con oltre vent’anni di esperienza in Lussemburgo e Seychelles, supporta ministeri e dirigenti nell’autonomia, nella pianificazione strategica e nell’uso significativo dei dati per il miglioramento.	14/GSPS-06	Flip+
Gianluca Argentin		14/GSPS-05	Università degli Studi di Milano Bicocca – Dipartimento di Sociologia e Ricerca Sociale
Massimo Attanasio	Professore Ordinario di Statistica Sociale presso l’Università degli Studi di Palermo dal 2004, dove insegna Statistica Sociale nel Corso di Laurea Triennale e Biostatistica nel Corso di Laurea Magistrale. Si è laureato in Scienze Statistiche all’Università di Palermo nel 1982, ha conseguito il Dottorato in Statistica Applicata presso l’Università di Padova nel 1991 e ha svolto un periodo di post-dottorato alla University of California Los Angeles nel 1992. Svolge attività di ricerca nell’ambito della statistica sociale e dell’analisi dei percorsi formativi e della mobilità studentesca. È membro del Dottorato in “Economics, Business and Statistics”, Associate Editor dell’Italian Journal of Statistics e componente del Comitato Editoriale della rivista INVALSI “European Journal of Evaluation and Research in Education”. È stato Principal Investigator di diversi progetti nazionali, tra cui il PRIN 2017 dedicato all’analisi della mobilità universitaria e al divario Nord-Sud, nonché responsabile del Progetto Lauree Scientifiche per il Corso di Laurea in Statistica.	13/STAT-03/B	Università degli Studi di Palermo
Barbara Baldazzi		13/STAT-03	ISTAT
Chris Brown	Professore di Scienze dell’Educazione e Head of Southampton Education School presso l’Università di Southampton. La sua ricerca riguarda la leadership educativa, l’uso delle evidenze, l’intelligenza democratica e il rapporto tra conoscenza e sistemi.	11/D2	University of Southampton
Simona Comi	Professoressa associata di Economia Politica all’Università di Milano-Bicocca. Ha un PhD in Scienze Economiche e svolge ricerca sull’economia dell’istruzione e del lavoro, e sulla valutazione di impatto delle politiche pubbliche. È Research Fellow IZA@LISER.	13/ECON-01/A	Università Milano Bicocca – Dipartimento di Scienze Economico-Aziendali e Diritto per l’Economia
Alberto Fornasari		11/PAED-02	Università degli Studi di Bari
Orazio Giancola		14/GSPS-06	Università di Roma “Sapienza” – Dipartimento di Scienze Sociali ed Economiche
Andrea Garavaglia		11/PAED-02	Università Telematica Pegaso
Sergio Longobardi	Professore associato di Statistica Economica presso l’Università di Napoli Parthenope, autore di numerosi articoli scientifici in riviste internazionali, atti di convegno, libri e capitoli di libri. I suoi interessi di ricerca includono l’equità dei sistemi scolastici, la misurazione delle competenze socio-emotive e la qualità dei dati statistici.	13/STAT-02	Università degli Studi di Napoli “Parthenope” – Dipartimento di Studi Aziendali e Quantitativi (DISAQ)
Rosaria Lumino		14/GSPS-05	Università degli Studi di Napoli “Federico II” – Dipartimento di Scienze Sociali
Giuseppina Marsico	Professoressa Associata di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione all’Università di Salerno. È Visiting Professor presso il Programma di dottorato in Psicologia, dell’Università Federale di Salvador da Bahia, Brasile e Associatee Research presso l’Università di Aalborg. È Past Presidente dell’American Psychological Association Division 52-Society of Global Psychology e Past President dell’European Society of Psychology Learning and Teaching (ESPLAT).	11/E2	Università di Salerno – Dipartimento di Scienze Umane, Filosofiche e dell’educazione
Giovanni Moretti	Professore Ordinario presso l’Università Roma Tre, Dipartimento di Scienze della Formazione. È Direttore del Master in “Leadership e management in educazione” e Responsabile del “Laboratorio di Didattica e Valutazione degli Apprendimenti e degli Atteggiamenti”. È stato componente del direttivo SIRD (Società Italiana di Ricerca Didattica) ed è socio fondatore della Federazione Società Scientifiche Ricerca Educativa (FERE). Conduce ricerche sui processi di insegnamento-apprendimento, sulla progettazione didattico-educativa e sulla valutazione degli apprendimenti, sulla formazione iniziale e in servizio degli insegnanti, sull’esercizio della leadership educativa e sul sistema integrato zerosei.	11/PAED-02/A	Università Roma Tre – Dipartimento di Scienze della Formazione
Christian Morabito	Ricercatore senior presso Save the Children Italia dal 2014, dove ha elaborato l’Indice di Povertà Educativa volto a misurare la privazione educativa dei minori in Italia. Collabora anche come esperto di disuguaglianze, politiche educative e per la prima infanzia con UNICEF, OECD e Commissione Europea a livello Europeo e globale. Nel corso della sua carriera ha lavorato presso le Nazioi Unite e la Banca Mondiale, in particolare nella gestione di programmi di cooperazione nell’ambito della riduzione della povertà ed educazione. PhD all’Università di Gand (Belgio) in politiche sociali per l’infanzia, ha maturato esperienze di ricerca e assistenza tecnica in riferimento alla misurazione delle disuguaglianze, in particolare la trasmissione intergenerazionale dello svantaggio, lo sviluppo di programmi e politiche volte a contrastarle, il monitoraggio e la valutazione.	14/GSPS-05	Save the Children
Serafina Pastore	Professoressa Associata presso il Dipartimento di Ricerca e Innovazione Umanistica dell’Università di Bari. Nel suo lavoro studia le complesse intersezioni tra pratiche di valutazione, formazione degli insegnanti e politiche educative nel contesto delle innovazioni scolastiche e universitarie. Il suo lavoro recente si concentra sulla competenza degli insegnanti in materia di valutazione e sulla valutazione per l’apprendimento.	11-PAED/02	Università degli Studi di Bari “A. Moro” – Dipartimento di Ricerca e Innovazione Umanistica
Giulia Pastori	Professoressa ordinaria di Didattica e pedagogia speciale presso l’Università di Milano-Bicocca. È Delegata del Rettore alla Formazione degli Insegnanti e coordina il Centro di Ateneo dedicato. I suoi interessi di ricerca riguardano student voice, partecipazione democratica e valutazione della qualità dei contesti educativi e di apprendimento.	11/PAED-02	Università Milano Bicocca
Paolo Raviolo	Professore ordinario di Pedagogia sperimentale presso l’Università Telematica eCampus di Novedrate (CO). Dal 2003 ha svolto attività di ricerca e di insegnamento nell’ambito delle tecnologie dell’educazione, della didattica e della docimologia nei corsi di Laurea, Laurea Magistrale, Master e corsi di perfezionamento presso l’Università di Siena, l’Università di Torino, il Politecnico di Torino e l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano. È coordinatore del Centro Multidisciplinare di Formazione per gli Insegnanti (CEMFI) e del Centro Ricerca Educazione Didattica Digitale e Innovazione Sociale (CREDDI) dell’Università eCampus, nonché della commissione di ateneo per il faculty development. L’attività di ricerca è focalizzata sulla ricerca educativa, analizzando come metodologie empiriche e sperimentali l’impatto delle tecnologie digitali sugli apprendimenti e, in particolare, l’e-learning in termini di progettazione, modelli, metodologie di valutazione, competenze. Gli ambiti di studio comprendono: la scuola, l’università, i contesti professionali e il life-long learning.	PAED-02/A	Università E-Campus – Dipartimento di Scienze Umane e Sociali (DISUS)
Barbara Romano	Ricercatrice Senior presso Fondazione Agnelli. Si occupa di progettazione e valutazione di politiche educative, con particolare esperienza nella valutazione controfattuale e negli randomized controlled trials (RCT). Ha conseguito un PhD in Evaluation of Educational Policy e un MSc alla University of Pennsylvania.	SECS-P/01, 11/D2, M‑PED/03, M‑PED/01	Fondazione Agnelli
Daniele Vidoni		13/ECON-06	European Commission, Directorate General for Education, Youth, Culture and Sports, Evidence-based policy and evaluation Unit
Giuliano Vivanet	Professore ordinario di Pedagogia sperimentale all’Università di Cagliari. Socio fondatore della Società per l’Apprendimento e l’Istruzione informati da Evidenze (S.Ap.I.E.), di cui è attualmente Vice Presidente, si occupa di evidence-based education, tecnologie didattiche e formazione insegnanti.	11/PAED-02, PAED-02/B	Università degli Studi di Cagliari – Dipartimento di Pedagogia, psicologia, filosofia
Maria Assunta Zanetti	PhD, psicologa, Professoressa Associata in Psicologia dello sviluppo e dell’educazione presso l’Università degli studi di Pavia, direttrice del Laboratorio di ricerca e sviluppo del potenziale, talento e plusdotazione. Coordinatrice del Master di I livello Didattica innovativa e diritto all’istruzione e all’inclusione per studenti ad alto potenziale: nutrire i talenti (DiDIAP) e direttrice del Centro interuniversitario G.E.O. Giovani Educazione Orientamento. Fa parte del Panel di esperti del Tavolo tecnico del MIUR per la stesura delle Linee guida per il diritto allo studio degli alunni e degli studenti plusdotati e per lo sviluppo del potenziale e del talento. I suoi ambiti di ricerca vertono su temi dell’educazione, sviluppo del potenziale e del talento, sviluppo socioemotivo e promozione del benessere individuale, bullismo/cyberbullismo, orientamento, prevenzione della violenza di genere. Dal 2017 al 2021 Direttrice della Rivista Psicologia dell’Educazione. Collabora a progetti di ricerca nazionali ed internazionali nell’ambito della psicologia dello sviluppo e dell’educazione. È autrice di numerose pubblicazioni scientifiche sia nazionali che internazionali.	M-PSI/04 (ex M11A)	Università di Pavia
Cristina Zucchermaglio	Cristina Zucchermaglio, Ph.D., è Professore ordinario di Psicologia sociale presso il Dipartimento di Psicologia dei Processi di Sviluppo e Socializzazione dell’Università di Roma “La Sapienza”. È responsabile del Laboratorio Interazione & Cultura (LInC) e del Dottorato di ricerca in “Comunicazione, Interazione, Socializzazione”. I suoi interessi di ricerca si concentrano su studi etnografici dell’interazione sociale e dell’organizzazione della cognizione nei contesti della vita quotidiana, quali: scuole, famiglie, aziende high-tech, comunità per minori, ospedali e squadre sportive.	11/PSIC-03	Università “Sapienza” – Dipartimento di Psicologia dei processi di sviluppo e socializzazione – Facoltà di Medicina e Psicologia
Paolo Barabanti	PhD in Valutazione dei sistemi e dei processi educativi. E’ stato insegnante di scuola primaria. Attualmente è ricercatore presso INVALSI, dove si occupa della divulgazione dei risultati delle Rilevazioni Nazionali, della formazione di docenti e dirigenti scolastici e di indagini sulle competenze digitali degli studenti. È inoltre docente universitario a contratto su tematiche legate alla didattica, alla valutazione degli apprendimenti e alla metodologia della ricerca. Tra i suoi principali ambiti di interesse figurano: gli studenti eccellenti, la data literacy, le rilevazioni standardizzate e gli strumenti di valutazione degli apprendimenti.	14/GSPS-06/A	INVALSI
Clelia Cascella	Dottoressa di Ricerca in Metodologia della ricerca sociale e in Economia, è Prima Ricercatrice presso INVALSI e Honorary Senior Research Fellow presso la University of Manchester. Si occupa di statistica sociale, misurazione del soggettivo e analisi dei dati ordinali, contribuendo allo sviluppo di metodi innovativi per la ricerca sociale e la valutazione empirica di fenomeni complessi.	STAT-03/B, GSPS-05/A, MATH-01/B	INVALSI
Michela Freddano	Prima ricercatrice e responsabile dell’Area Valutazione delle scuole all’INVALSI. È vice-presidente della Research Committee 10 dell’Associazione Internazionale di Sociologia “Participation, Organizational Democracy and Self-Management” e parte del comitato editoriale della Rassegna Italiana di Valutazione.	14/GSPS-05	INVALSI
Giuseppina Le Rose	Psicologa ed esperta in Valutazione e counselling psicologico. Ha svolto numerosi interventi di orientamento scolastico e professionale e collaborato alla costruzione e validazione di test psico-attitudinali, cognitivi e di personalità. Attualmente è ricercatrice e responsabile delle Rilevazioni Integrative, in particolare quelle rivolte ai docenti e ai Dirigenti scolastici, presso il Servizio Statistico dell’Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema educativo di istruzione e di formazione (INVALSI).	M-PSI/04	INVALSI
Laura Palmerio	Ha conseguito una laurea in Psicologia, un dottorato di ricerca in Innovazione e valutazione dei sistemi di istruzione e una specializzazione in Psicologia della salute. Prima ricercatrice presso l’INVALSI, è responsabile dell’Area Indagini internazionali nel cui ambito si realizza la partecipazione dell’Italia alle indagini TIMSS, PIRLS, ICCS e ICILS dell’IEA e alle indagini PISA e TALIS dell’OCSE. La sua ricerca si concentra sull’equità nell’istruzione, sul rapporto tra literacy in lettura e matematica, sull’educazione civica e alla cittadinanza e sulla literacy digitale.	11/PAED-02	INVALSI
Donatella Poliandri	PhD, è Prima Ricercatrice e Responsabile dell’Area Innovazione e Sviluppo all’INVALSI. Ha contribuito in modo determinante alla progettazione e alla messa a punto del Sistema Nazionale di Valutazione (SNV) e guida progetti di ricerca competitivi di rilievo nazionale e internazionale. Il suo lavoro si concentra sullo sviluppo e sulla sperimentazione di strumenti e approcci analitici a supporto dei processi di autovalutazione e miglioramento delle scuole, introducendo innovazioni metodologiche per rafforzare la valutazione delle politiche e delle sperimentazioni in ambito educativo. È Vicepresidente dell’Associazione Italiana di Valutazione (AIV).	14/GSPS-05/A, SPS/07–14/C1	INVALSI
Cristina Stringher	Prima ricercatrice INVALSI, responsabile per il settore infanzia e componente del gruppo interistituzionale per l’autovalutazione nella scuola dell’infanzia. Attualmente rappresentante italiano nell’OECD ECEC Network, è stata membro dell’Advisory Board dell’OECD Study on Social and Emotional Skills ed esperta inviata dalla Commissione Europea su indicatori infanzia, competenze chiave, Apprendere ad Apprendere.	PAED-02/B, 11/PAED-02	INVALSI