Comitato Scientifico

Il Comitato scientifico definisce gli orientamenti scientifici e tematici della rivista nel medio e lungo periodo, contribuendo così alla sua crescita e al suo posizionamento culturale. Si impegna anche nella promozione della rivista all’interno della comunità accademica, favorendone la visibilità e il prestigio. Infine, vigila sul rispetto degli standard etici della ricerca e della pubblicazione scientifica, garantendo integrità e responsabilità in tutto il processo editoriale.
Per garantire un numero adeguato di articoli nella prima fase di implementazione della rivista, il Comitato Scientifico delle riviste di nuova pubblicazione può essere composto non solo da studiosi/ricercatori di alta qualità, ma anche da persone impegnate a ricercare e motivare attivamente gli studiosi più giovani che pubblicano sulla rivista.

Nominativo	Bio	Settore	Afferenza
Cinzia Angelini	Professoressa ordinaria di Pedagogia sperimentale presso il Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università Roma Tre. Coordina il corso di laurea magistrale in Scienze pedagogiche. È fondatrice e co-direttrice della rivista Graphos. International Journal of Pedagogy and Didactics of Writing.	Pedagogia	Roma Tre University
Carlo Barone	Professore di Sociologia e Direttore del Centre for Research on Social Inequalities (CRIS) presso Sciences Po. È membro del Consiglio Scientifico Nazionale Francese per l’Istruzione e ricercatore affiliato presso J-PAL. La sua ricerca si concentra sulle disuguaglianze educative, sulle politiche educative, sulla classe sociale e sulla mobilità sociale. Conduce ricerche comparative ed esperimenti randomizzati sui processi di apprendimento e sulle disuguaglianze educative.	Sociologia	Centre for Research on Social Inequalities (CRIS) at Sciences Po
Francesca Borgonovi	Esperta di misurazione delle competenze e di politiche sulle competenze in una prospettiva transnazionale, con particolare attenzione alla politica dell’istruzione comparata, alle disparità nei risultati accademici e alle convinzioni autovalutate (per genere, status socio-economico e status di migrante), alla motivazione e all’impegno nei test e al benessere degli studenti.	Sociologia	University College of London/OECD Centre for Skills
Julian Fraillon	Direttore degli studi internazionali all’International Computer and Information Literacy Study (ICILS) dello IEA. Il suo lavoro si concentra sulla concettualizzazione, la pianificazione e l’implementazione della valutazione su larga scala. I suoi principali interessi di ricerca sono la progettazione della valutazione, l’educazione all’alfabetizzazione digitale e l’educazione civica e alla cittadinanza.	Statistica	International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA)
David Godfrey	Professore associato di Education, Leadership e Management presso lo UCL Centre for Educational Leadership. È stato co-direttore del Centre for Educational Evaluation and Accountability fino al 2018 e in precedenza ispettore capo per l’Independent Schools Inspectorate. Ha pubblicato ampiamente nei settori della leadership, del miglioramento scolastico e della valutazione.	Pedagogia	UCL Centre for Educational Leadership
Eric Hanushek	Socio Anziano presso l’Hoover Institution dell’Università di Stanford, è noto a livello internazionale come pioniere nell’economia dell’istruzione. Le sue ricerche, ampiamente citate, spaziano dalla valutazione dell’efficacia degli insegnanti all’impatto dell’istruzione sulla crescita economica. Nel 2021 ha ricevuto il Premio Yidan per la ricerca sull’istruzione.	Economia	Hoover Institution of Stanford University
Maria Magdalena Isac	Ricercatrice senior presso l’Università di Bath (Regno Unito) e la KU Leuven (Belgio), nonché direttrice dell’International Civic and Citizenship Education Study (ICCS). La sua ricerca analizza in che modo i contesti educativi e le pratiche didattiche influenzano l’apprendimento civico e le competenze di cittadinanza dei giovani.	Sociologia	University of Bath, Department of Education, Bath, UK/KU Leuven, Department of Political Science, Leuven, Belgium
Maria Virginia Machado Dazzani	Responsabile del Centro di Ricerca del CNPq denominato “Centro di Studi sullo Sviluppo e i Contesti Culturali” e coordinatore del gruppo di ricerca “Ricerche in Psicologia Culturale: Cultura, Lingua, Transizioni e Traiettorie di Sviluppo”. Membro del comitato editoriale delle riviste Social Psychology of Education (Springer), Human Arenas (Springer) e Psychology in the Schools (Wiley). Membro del Comitato Scientifico della Springer Publishing (New York) per la Collana di Libri sulla Psicologia Culturale dell’Educazione.	Psicologia	Institute of Psychology at the Federal University of Bahia/CNPq (Brazil)
Monica Pratesi	Professoressa ordinaria di Statistica all’Università di Pisa. La sua attività di ricerca verte sui metodi di indagine, la stima su aree ristrette, la povertà multidimensionale e quella educativa, nonché sulle fonti di dati innovative quali i Big Data e i Citizen Data nell’ambito delle statistiche ufficiali. Ha diretto importanti progetti nazionali e internazionali e ha ricoperto ruoli di rilievo presso l’Istituto Nazionale di Statistica (Istat). È membro del consiglio scientifico del Consiglio Nazionale delle Ricerche (CNR).	Statistica	University of Pisa
Rossella Santagata	Professoressa presso la School of Education dell’Università della California, Irvine, e Associate Director del Center for Research on Teacher Development and Professional Practice. La sua ricerca si concentra sull’insegnamento della matematica e delle scienze, sul teacher noticing e sulla formazione professionale degli insegnanti, nonché sulle collaborazioni tra ricerca e pratica.	Pedagogia	University of California, Irvine
Paolo Sestito	Nato nel 1960, ha studiato economia e commercio a Napoli, Ancona e Londra (LSE). È stato ricercatore presso la Banca d’Italia dal 1984, nonché consulente di politica economica presso la DG Affari economici della Comunità Europea a Bruxelles (1996-97), il Ministero del Lavoro italiano (1999-2006) e presidente dell’INVALSI (2012-13). Presso l’OCSE ha presieduto il Consiglio del PIAAC (2008-2013), nonché il Comitato per l’occupazione e gli affari sociali (2006-08) e il Gruppo di lavoro sull’occupazione (2001-06). È autore di numerosi articoli e saggi di economia (disponibili a questo link: Paolo Sestito – IDEAS/RePEc). Autore di diversi libri (gli ultimi sono: Ora o mai più. Il futuro dell’economia italiana dopo la grande paura, LUISS University Press, 2021; Molto rumore per nulla: la parabola dell’Italia tra riforme abortite e ristagno economico, con Roberto Torrini, Amazon, 2019; La scuola imperfetta, Bologna, il Mulino, 2014).	Economia	Banca d’Italia
Matthias von Davier	Professore universitario di Scienze dell’educazione del J. Donald Monan, S.J.; direttore esecutivo del Centro Studi Internazionali TIMSS & PIRLS del Boston College. La ricerca del dottor von Davier si concentra sullo sviluppo di modelli psicometrici per l’analisi dei dati provenienti da campioni complessi di item e di partecipanti e sull’integrazione di procedure diagnostiche in questi metodi. È stato redattore capo del British Journal of Mathematical and Statistical Psychology (2013-2018) e di Psychometrika (2019-2023). Le sue aree di competenza includono argomenti come la teoria della risposta agli item, l’analisi delle classi latenti, i modelli di classificazione e di distribuzione mista, i modelli diagnostici, la statistica computazionale, il person-fit, l’item-fit e il model checking, nonché l’estensione gerarchica dei modelli per l’analisi dei dati categoriali e le metodologie analitiche utilizzate nelle indagini educative su larga scala. La ricerca applicata del dottor von Davier utilizza queste metodologie per analizzare i dati dei test educativi, delle valutazioni su larga scala delle competenze degli studenti e dell’alfabetizzazione degli adulti, delle valutazioni informatizzate delle competenze e dei dati dei questionari.	Statistica	Boston College, Lynch School of Education and Human Development
Ludger Woessmann	Direttore del Centro ifo per l’Economia dell’Istruzione e Professore di Economia all’Università di Monaco. È inoltre Distinguished Visiting Fellow presso la Hoover Institution dell’Università di Stanford. La sua attività di ricerca verte sull’economia dell’istruzione.	Economia	University of Munich, ifo Center for the Economics of Education