Valutare l'Inclusione Scolastica: costruire insieme una scuola inclusiva

In un contesto scolastico sempre più variegato e complesso, l’inclusione è una sfida cruciale per garantire a ogni studente un’istruzione equa e di alta qualità.

Il Progetto di Rilevante Interesse Nazionale (PRIN) intitolato “Evaluating School Inclusion: a shared quality index for developing a more inclusive education for all”, si propone di innovare la valutazione dell’inclusione nelle scuole, contribuendo a creare ambienti educativi in cui ogni differenza può essere valorizzata. L’autovalutazione rappresenta un’importante opportunità per favorire questo cambiamento.

Questo studio pilota unisce l’ampia esperienza di ricerca nel campo dell’istruzione dell’INVALSI con le competenze accademiche dell’Università Magna Grecia di Catanzaro. Insieme, stiamo sviluppando approcci innovativi per valutare la qualità dell’inclusione a scuola, sia a livello di classe che di istituto.

Le attività del progetto sono supervisionate da un Comitato Tecnico Scientifico che ha il compito di verificare il raggiungimento degli obiettivi in coerenza con il cronoprogramma. Il CTS è composto da professionisti della scuola, esperti di inclusione, rappresentanti di enti attivi contro la povertà educativa e metodologi della ricerca.

Un percorso di riflessione e condivisione

Il progetto coinvolge un campione ragionato di 15 scuole della Regione Lazio, invitate a condividere le loro esperienze e riflessioni sugli indicatori di inclusione già presenti nel Rapporto di Autovalutazione (RAV), oltre a contribuire a identificarne di nuovi. Tra gli elementi distintivi del progetto troviamo:

• La peer review tra scuole, un’opportunità unica di apprendimento reciproco, che permette ai docenti di osservare e condividere pratiche educative diverse, stimolando un dialogo professionale proficuo.
• Le osservazioni in classe condotte dai ricercatori, focalizzate sull’analisi delle pratiche inclusive, per evidenziare punti di forza e aree di miglioramento.
• L’utilizzo di tecniche miste, in presenza e a distanza, che favoriscono il coinvolgimento di tutti gli stakeholder, incluse le scuole situate in aree meno accessibili.

Risultati attesi e impatti trasformativi

Il progetto si propone di generare risultati significativi e duraturi, tra cui:

• la definizione di un costrutto di qualità inclusiva, che rifletta le esperienze delle scuole partecipanti;
• lo sviluppo di strumenti pratici per la valutazione dell’inclusione a livello di classe e di istituto;
• l’elaborazione di nuovi indicatori per integrare quelli già presenti nel RAV;
• l’esplorazione della fattibilità dell’elaborazione di un indice sintetico per monitorare i progressi nell’inclusione, orientando le decisioni di governance scolastica;
• un modello di peer review efficace, utile sia per la valutazione sia per il supporto professionale degli educatori;
• l’implementazione di strategie di ricerca digitali che garantiscano una partecipazione attiva e inclusiva, coinvolgendo tutte le parti interessate.