Volumi e rapporti
Volumi pubblicati
Brown, M., Poliandri, D., Freitas-Cortina, A., Faddar, J. et al. (2026).
The place of learning analytics in educational evaluation and planning: Points of convergence and divergence in European countries.
Erasmus+ QUALAS – Quality Assurance and Learning Analytics in Schools, Work Package 3 Final Report.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.20492456
Il rapporto, in accesso aperto, presenta i risultati dello studio qualitativo comparativo realizzato nell’ambito del progetto Erasmus+ QUALAS – Quality Assurance and Learning Analytics in Schools, con il contributo dei partner europei Vrije Universiteit Brussel, Dublin City University, Universidad de Valladolid e INVALSI.
A partire da studi di caso condotti in scuole secondarie di Belgio/Flanders, Irlanda, Italia e Spagna/Castilla y León, la pubblicazione analizza il ruolo dei Learning Analytics nei processi di valutazione, autovalutazione e pianificazione scolastica. Il lavoro mette in evidenza punti di convergenza e differenze tra i contesti nazionali, soffermandosi sulle opportunità offerte da un uso più consapevole dei dati per il miglioramento educativo, ma anche sulle principali sfide legate alla data literacy, alla cultura organizzativa delle scuole, all’integrazione degli strumenti digitali e agli aspetti etici e di protezione dei dati.
Il rapporto contribuisce alla riflessione europea sul rapporto tra qualità dell’educazione, uso delle evidenze e processi decisionali nelle scuole, offrendo indicazioni utili per la ricerca, le politiche educative e le pratiche professionali.
Pubblicazione, in accesso aperto presso Rubbettino Editore, di due volumi dedicati al tema dell’inclusione scolastica, realizzati nell’ambito del progetto PRIN Evaluating School Inclusion (2026).
Il primo volume, Mi sento capace di includere? Un’indagine sull’autoefficacia per l’inclusione negli insegnanti della scuola del primo ciclo, di Donatella Poliandri e Umberto Pagano, approfondisce il tema della percezione di autoefficacia degli insegnanti rispetto all’inclusione, mettendo in relazione atteggiamenti, formazione, esperienza professionale e condizioni organizzative del lavoro docente.
Il secondo volume, Appunti sulla Governance dell’Inclusione Scolastica: Leadership, processi valutativi e pratiche, di Donatella Poliandri e Umberto Pagano, raccoglie contributi dedicati alla governance dell’inclusione, con attenzione alle pratiche scolastiche, alle relazioni con il territorio, ai processi valutativi e alle differenze tra contesti.
Accesso ai volumi:
Mi sento capace di includere?
https://openaccess.rubbettino.it/index.php/rubbettino/catalog/book/24
Appunti sulla Governance dell’Inclusione Scolastica
https://openaccess.rubbettino.it/index.php/rubbettino/catalog/book/23
Donatella Poliandri, Graziana Epifani (a cura di), (2024). Scoprire i centri provinciali per l’istruzione degli adulti: contesti, ambienti, processi. Dati dal Questionario CPIA Valu.E e dal Rapporto di Autovalutazione. Milano, Franco Angeli.
Contributi di: Graziana Epifani, Francesca Fortini, Letizia Giampietro, Donatella Poliandri, Elisabetta Prantera, Isabella Quadrelli, Sara Romiti, Stefania Sette.
Donatella Poliandri, Mattia Baglieri, Ughetta Favazzi, Roberta Cristallo (a cura di), (2020). In between tra notizia e rivista. Valutazione e innovazione: un anno di divulgazione scientifica per la ricerca educativa. Milano, Franco Angeli.
Contributi di: Anna Maria Ajello, Mattia Baglieri, Stefania Capogna, Roberta Cristallo, Ughetta Favazzi, Francesca Fortini, Letizia Giampietro, Maria Laura Lanzillo, Veronica Lo Presti, Maria Teresa Marzano, Flora Morelli, Valeria Pandolfini, Donatella Poliandri, Elisabetta Prantera, Roberto Ricci, Sara Romiti, Arduino Salatin, Nicoletta Stame, Emanuela Vinci.
Jaap Scheerens (2018). Efficacia e inefficacia educativa. Esame critico della knowledge base. Edizione italiana realizzata con i fondi del progetto PON Valu.E. Dordrecht, Springer.
Accesso al volume (in lingua inglese):
Educational Effectiveness and Ineffectiveness
Il volume in lingua italiana è disponibile presso la biblioteca INVALSI.
Rapporti di ricerca
- Donatella Poliandri, Overview. Studiare le parole del RAV
- Isabella Quadrelli, Obiettivi e metodologia
- Emanuela Vinci, Analisi dei punti di forza e di debolezza: area del successo scolastico
- Ughetta Favazzi, Analisi dei punti di forza e di debolezza: area dei Risultati nelle Prove Standardizzare Nazionali
- Isabella Quadrelli, Analisi delle motivazioni al giudizio: Area dei Risultati Scolastici
- Isabella Quadrelli, Analisi delle motivazioni al giudizio: Area dei Risultati nelle Prove Standardizzare Nazionali
- Overview. Studiare le parole del RAV
- Obiettivi e metodologia
- Analisi dei punti di forza e di debolezza: area del successo scolastico
- Analisi dei punti di forza e di debolezza: area dei Risultati nelle Prove Standardizzate
- Analisi delle motivazioni al giudizio: Area dei Risultati Scolastici
- Analisi delle motivazioni al giudizio: Area dei Risultati nelle Prove Standardizzare Nazionali
Donatella Poliandri, Michea Freddano, Beba Molinari (a cura di), (2019). RAV e dintorni: verso il consolidamento del Sistema Nazionale di Valutazione. Sintesi dei risultati dell’Azione 1 – Valutare la Valutazione. Progetto PON Valu.E.
Contributi di: Paola Bianco, Michea Freddano, Letizia Giampietro, Beba Molinari, Donatella Poliandri, Isabella Quadrelli.
Accesso al rapporto:
RAV e dintorni: verso il consolidamento del Sistema Nazionale di Valutazione
Donatella Poliandri (a cura di), (2017). I processi e il funzionamento delle scuole. Dati dal Questionario scuola INVALSI e dalle sperimentazioni VALES e VM.
Contributi di: Graziana Epifani, Francesca Fortini, Letizia Giampietro, Monica Perazzolo, Donatella Poliandri, Elisabetta Prantera, Isabella Quadrelli, Sara Romiti, Stefania Sette, Emanuela Vinci.
Donatella Poliandri (a cura di) (2010). VALSIS. Quadro di riferimento teorico della Valutazione del sistema scolastico e delle scuole.
Contributi di: Michele Cardone, Paola Muzzioli, Donatella Poliandri, Sara Romiti.