IEA ICCS
L’indagine ICCS (International Civic and Citizenship Education Study) è il più grande studio internazionale comparativo dedicato all’educazione civica e alla cittadinanza. L’indagine si propone di rilevare le conoscenze, le competenze e gli atteggiamenti degli studenti di tutto il mondo all’ottavo anno di scolarità. Lo studio mira a migliorare la comprensione dei paesi su temi quali il ruolo degli studenti rispetto alla cittadinanza globale, la sostenibilità ambientale, le interazioni sociali a scuola, l’uso dei nuovi social media per l’impegno civico, la cittadinanza digitale, la migrazione e la diversità. La partecipazione a ICCS si propone di fornire ai paesi dati comparativi per aiutare a definire le politiche educative in queste aree.
ICCS 2027
ICCS è un’indagine internazionale sull’educazione civica e alla cittadinanza promossa dalla IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement).
Il suo obiettivo principale è misurare in che modo gli studenti all’ottavo anno di scolarità (terzo anno della scuola secondaria di primo grado in Italia) sono preparati al loro ruolo di cittadini in un mondo in continuo cambiamento.
L’indagine si concentra su due dimensioni: la prima riguarda le conoscenze e la comprensione degli studenti di concetti e questioni relativi all’educazione civica e alla cittadinanza, la seconda fa riferimento alle loro opinioni, atteggiamenti e comportamenti in questo ambito.
ICCS raccoglie, inoltre, dati sull’organizzazione e i contenuti dell’educazione civica e alla cittadinanza, sulle esperienze e le pratiche didattiche degli insegnanti, sul clima scolastico e i diversi contesti – scuola, classe, famiglia e della più ampia comunità – in cui si realizza l’educazione civica e alla cittadinanza.
Alla luce delle sfide emergenti nel mondo di oggi, lo studio vuole contribuire a migliorare la comprensione dei Paesi di temi quali la cittadinanza globale, lo sviluppo sostenibile, la diversità e l’inclusione, la cittadinanza digitale. Lo studio inoltre permette di monitorare il progresso dei Paesi verso l’Obietto 4 dell’Agenda 2030 dell’ONU per lo sviluppo sostenibile e i dati raccolti sono considerati la fonte primaria per il monitoraggio dell’indicatore 4.7.4.
ICCS 2027 è il quarto ciclo di indagine (dopo ICCS 2009, ICCS 2016 e ICCS 2022) ed è coordinato a livello internazionale dall’Università di Bath, che lavora in stretta collaborazione con la IEA e i centri nazionali dei Paesi partecipanti.
Per la prima volta, nel 2027, i Paesi posso aderire a una opzione internazionale che coinvolge di studenti all’undicesimo anno di scolarità (terzo anno del secondo ciclo di istruzione in Italia). L’Italia aderisce a questa opzione.
Metodi e strumenti
Gli studenti che partecipano all’indagine vengono selezionati con un campionamento casuale stratificato a due stadi. Nel primo stadio viene estratto un campione casuale di scuole tenendo conto della loro dimensione (scuole con più studenti di classe terza hanno una probabilità maggiore di essere selezionate). Nel secondo stadio vengono estratte casualmente, all’interno della scuola, una o più classi con uguale probabilità di inclusione. Tutti gli studenti delle classi campionate partecipano all’indagine.
Il campione è rappresentativo sia a livello nazionale sia di macroarea geografica (Nord Ovest, Nord Est, Centro, Sud, Sud Isole) della popolazione di studenti di terza secondaria di primo grado e del terzo anno del secondo ciclo di istruzione.
Con ICCS 2027 viene completata la transizione verso una somministrazione completamente digitale: tutti gli strumenti saranno somministrati online.
Per gli studenti di terza secondaria di primo grado, ICCS utilizza una prova cognitiva, volta a rilevare le loro conoscenze in educazione civica e alla cittadinanza, un questionario studente e un questionario su temi di particolare interesse per i Paesi europei (Questionario Europeo).
Gli studenti al terzo anno del secondo ciclo di istruzione risponderanno esclusivamente al questionario studente.
ICCS prevede, inoltre, un questionario insegnante, rivolto ai docenti della secondaria di primo grado di tutte le discipline, e un questionario scuola, a cura del Dirigente Scolastico, sia per le scuole secondarie di primo grado, sia per quelle del secondo ciclo di istruzione.
Timeline
2024 – 2025: definizione del quadro teorico di riferimento e sviluppo degli strumenti
2026: prova sul campo (Field Trial)
2027: studio principale (Main Study)
2028: elaborazione e pubblicazione dei risultati internazionali (grado 8)
ICCS 2022
L’International Civic and Citizenship Education Study (ICCS) è un’indagine sull’educazione civica e alla cittadinanza che rileva in che modo gli studenti sono preparati al loro ruolo di cittadini in un mondo in continuo cambiamento. Oggetto d’indagine sono la conoscenza e la comprensione dei principi civici e di cittadinanza nonché gli atteggiamenti, le percezioni e i comportamenti degli studenti circa le istituzioni e i valori democratici e le questioni sociali ed ambientali contemporanee. L’indagine è rivolta agli studenti del terzo anno della scuola secondaria di primo grado (ottavo grado di scolarità).
L’indagine è attiva dal 2009 e ha finora coinvolto più di 40 nazioni in tutto il mondo; attualmente è coordinata da un consorzio di istituti di ricerca: l’Australian Council for Educational Research (Melbourne) e l’Università LUMSA (Roma). ICCS 2022 è il terzo ciclo dello studio (dopo ICCS 2009 e ICCS 2016) ed inizia la transizione al formato digitale, che prevede sia la trasposizione delle prove cartacee su formato digitale, sia lo sviluppo di prove computerizzate che propongono scenari autentici e interattivi per compiti di tipo civico.
L’indagine fornisce informazioni preziose per la valutazione della capacità dei sistemi scolastici nazionali di formare i futuri cittadini ai valori democratici. Lo studio inoltre permette di monitorare il progresso dei Paesi verso il quarto obiettivo ONU per lo sviluppo sostenibile: conseguire un’educazione di qualità, equa ed inclusiva, e opportunità di apprendimento per tutti; e di approfondire i fattori che influenzano la formazione alla cittadinanza, come il contesto familiare, scolastico e di classe, o le strategie didattiche adottate dai docenti.
Metodi e strumenti
Gli studenti che partecipano all’indagine vengono selezionati con un campionamento casuale stratificato a due stadi, proporzionale alla dimensione dell’istituto: scuole con più studenti di classe terza hanno una probabilità maggiore di essere selezionate. Nella prima fase viene estratta la scuola e successivamente vengono estratte una o più classi, di cui partecipano tutti gli studenti. Il campione è rappresentativo a livello di macroarea geografica della popolazione di studenti di riferimento. Viene inoltre estratto per ciascuna scuola che svolgerà la prova computerizzata un campione casuale di circa 15 insegnanti di classe terza.
ICCS indaga quattro aspetti della competenza civica: Società e sistemi civici, ovvero i processi e gli attori della società; principi civici; partecipazione civica; ruoli e identità civiche. La competenza in queste aree viene osservata da due punti di vista, o processi cognitivi: sapere; ragionare e analizzare.
Oltre alla prova cognitiva è previsto un questionario studente che rileva caratteristiche, atteggiamenti e comportamenti degli studenti. I fattori contestuali all’apprendimento degli studenti sono misurati infine tramite un questionario insegnante, rivolto ai docenti di tutte le discipline, e un questionario scuola, a cura del Dirigente Scolastico. Sono previsti infine: un questionario riguardante l’Europa e la cittadinanza europea e i temi correlati ad essa; un questionario nazionale, riguardante tematiche relative alla cittadinanza specifiche del nostro Paese.
Timeline
2020 – definizione del quadro metodologico e preparazione degli strumenti
2021 – prova sul campo con un campione ridotto di scuole
2022 – indagine principale
2023 – elaborazione e pubblicazione dei risultati
2024 – pubblicazione dei dati e della documentazione tecnica
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ICCS 2016
Il progetto ICCS 2016 è il secondo ciclo d’indagine internazionale sull’educazione civica e alla cittadinanza e il quarto progetto promosso in questo ambito dalla IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement).
Permette di monitorare le conoscenze e la comprensione di concetti e problematiche nell’ambito dell’educazione civica e alla cittadinanza da parte degli studenti, oltre che le loro opinioni, attitudini e comportamenti.
Si pone l’obiettivo di «identificare ed esaminare, all’interno di una dimensione comparativa, i modi in cui i giovani vengono preparati per svolgere in modo attivo il proprio ruolo di cittadini in società democratiche».
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Cicli precedenti
ICCS 2009
L’obiettivo generale della ricerca è quello di indagare in che modo i giovani, in vari paesi del mondo, sono preparati per svolgere in modo attivo il proprio ruolo di cittadini. L’International Civic and Citizenship Education Study (ICCS), è la terza indagine promossa dalla IEA sul tema dell’educazione alla cittadinanza.
La prima ricerca (IEA CE) risale agli anni ’70 e si è conclusa, nel 1975, con la pubblicazione del volume Civic Education in Ten Countries: An Empirical Study, di R. Farnen, A. N. Oppenheim, J. Tourney. Negli anni ’90 si è svolta la seconda indagine (IEA CivEd), i cui risultati sono stati presentati nel 2001. L’indagine comparativa ICCS si propone di rilevare le conoscenze, le competenze e gli atteggiamenti degli studenti in ambito di educazione alla cittadinanza. La realizzazione dello studio prevede la somministrazione agli studenti di una prova cognitiva, di un questionario sugli atteggiamenti e di un questionario sulle variabili di sfondo. Verranno utilizzati anche un questionario scuola e un questionario insegnanti, allo scopo di approfondire la conoscenza delle variabili di contesto. Nella prima fase del progetto si procederà con un’indagine del contesto nazionale, durante la quale si raccoglieranno informazioni relative all’area della educazione civica e della educazione alla cittadinanza nei vari paesi partecipanti (aspetti legati ai contesti politici, culturali ed educativi).
- Link al sito internazionale del progetto (esterno)
Esempi prove rilasciate
In questa pagina sono disponibili gli esempi delle prove rilasciate dell’indagine IEA ICCS.
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