IEA TIMSS
L’indagine TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) analizza il rendimento degli studenti in matematica e scienze al quarto e all’ottavo grado di scolarità. L’indagine TIMSS è condotta ogni quattro anni e rileva l’andamento nel tempo dei risultati degli studenti dal 1995, identificando, al contempo, i fattori di sfondo di tipo socio-economico e culturale che possono influenzare il rendimento degli studenti. TIMSS consente ai Paesi partecipanti di prendere decisioni informate per migliorare le politiche educative relative all’insegnamento e all’apprendimento delle materie scientifiche oggetto di indagine. L’indagine è condotta in circa 60 Paesi in tutto il mondo.
TIMSS 2027
TIMSS è un’indagine internazionale promossa dalla IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) e misura la preparazione in Matematica e in Scienze degli studenti di quarta primaria (quarto grado di scolarità) e terza secondaria di primo grado (ottavo grado di scolarità).
L’indagine è coordinata a livello internazionale dalla Lynch School of Education – Boston College (United States) ed è attiva dal 1995, coinvolgendo ogni quattro anni più di 60 Paesi in tutto il mondo. TIMSS 2027 è il nono ciclo dello studio cui partecipa l’Italia (a partire da TIMSS 1995).
L’indagine fornisce informazioni preziose per la valutazione e il miglioramento dei sistemi scolastici nazionali in quanto permette di:
- valutare l’impatto di cambiamenti nei curricula e nei processi educativi a livello nazionale sulla performance degli studenti in Matematica e Scienze;
- valutare il progresso degli studenti attraverso i gradi di istruzione: la coorte di studenti valutata in quarta primaria in un ciclo TIMSS raggiungerà la terza secondaria di prima grado il ciclo TIMSS successivo;
- approfondire alcuni dei fattori che influenzano le performance in Matematica e Scienze, come il contesto familiare, il clima scolastico e di classe, o le strategie didattiche specifiche adottate dall’istituto.
Metodi e strumenti
Gli studenti che partecipano all’indagine vengono selezionati con un campionamento casuale stratificato a due stadi: nella prima fase sono estratte le scuole con probabilità proporzionale alla loro dimensione (scuole con più studenti hanno una probabilità maggiore di essere selezionate). Successivamente vengono estratte una o più classi con probabilità uguale all’interno della scuola. Tutti gli studenti delle classi campionate partecipano all’indagine. Il campione è rappresentativo sia a livello nazionale sia di macroarea geografica (Nord Ovest, Nord Est, Centro, Sud, Sud Isole) della popolazione di studenti di quarta primaria e di terza secondaria di primo grado.
La prova TIMSS dura circa due ore e, per la quarta primaria, le domande si articolano in tre ambiti di contenuto – Numeri, figure geometriche e misure, rappresentazione dei dati. Per la terza secondaria di primo grado sono considerati quattro ambiti – Numeri, Algebra, Geometria, Dati e probabilità. Insieme agli ambiti di contenuto, l’indagine fornisce informazioni relativamente a tre processi cognitivi necessari per rispondere alle domande: Conoscenza, Applicazione e Ragionamento.
Oltre alla prova cognitiva è previsto un questionario studente che rileva caratteristiche, abitudini e comportamenti degli studenti. Gli strumenti per la rilevazione dei fattori contestuali all’apprendimento degli studenti sono inoltre misurati tramite: un questionario sul contesto familiare rivolto ai genitori/tutori; un questionario insegnante rivolto ai docenti di Matematica e Scienze delle classi campionate; un questionario scuola a cura del Dirigente Scolastico.
Timeline
- 2025 – definizione del quadro metodologico e preparazione degli strumenti
- 2026 – prova sul campo con un campione ridotto di scuole
- 2027 – indagine principale
- 2028 – pubblicazione dei dati e della documentazione tecnica
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TIMSS 2023
TIMSS è un’indagine internazionale promossa dalla IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) e misura la preparazione in Matematica e in Scienze degli studenti di quarta primaria (quarto grado di scolarità) e terza secondaria di primo grado (ottavo grado di scolarità); nella versione TIMSS Advanced coinvolge gli studenti della quinta secondaria di secondo grado, prossimi ad iscriversi ai corsi dell’istruzione terziaria.
L’indagine è coordinata a livello internazionale dalla Lynch School of Education – Boston College (United States) ed è attiva dal 1995, coinvolgendo ogni quattro anni più di 60 Paesi in tutto il mondo. TIMSS 2023 è l’ottavo ciclo dello studio cui partecipa l’Italia (a partire da TIMSS 1995) e vedrà il completamento della transizione dalle prove cartacee a quelle su supporto informatico, iniziata nel 2019. Grazie a un apposito software sarà possibile una maggiore interazione degli studenti con la prova nonché una migliore capacità di misurare competenze e capacità più complesse negli ambiti indagati.
L’indagine fornisce informazioni preziose per la valutazione e il miglioramento dei sistemi scolastici nazionali in quanto permette di:
- valutare l’impatto di cambiamenti nei curricula e nei processi educativi a livello nazionale sulla performance degli studenti in Matematica e Scienze;
- valutare il progresso degli studenti attraverso i gradi di istruzione: la coorte di studenti valutata in quarta primaria in un ciclo TIMSS raggiungerà la terza secondaria di prima grado il ciclo TIMSS successivo;
- approfondire alcuni dei fattori che influenzano le performance in Matematica e Scienze, come il contesto familiare, il clima scolastico e di classe, o le strategie didattiche specifiche adottate dall’istituto.
Metodi e strumenti
Gli studenti che partecipano all’indagine vengono selezionati con un campionamento casuale stratificato a due stadi: nella prima fase sono estratte le scuole con probabilità proporzionale alla loro dimensione (scuole con più studenti hanno una probabilità maggiore di essere selezionate). Successivamente vengono estratte una o più classi con probabilità uguale all’interno della scuola. Tutti gli studenti delle classi campionate partecipano all’indagine. Il campione è rappresentativo sia a livello nazionale sia di macroarea geografica (Nord Ovest, Nord Est, Centro, Sud, Sud Isole) della popolazione di studenti di quarta primaria e di terza secondaria di primo grado.
La prova TIMSS dura circa due ore e, per la quarta primaria, le domande si articolano in tre ambiti di contenuto – Numeri, figure geometriche e misure, rappresentazione dei dati. Per la terza secondaria di primo grado sono considerati quattro ambiti – Numeri, Algebra, Geometria, Dati e probabilità. Insieme agli ambiti di contenuto, l’indagine fornisce informazioni relativamente a tre processi cognitivi necessari per rispondere alle domande: Conoscenza, Applicazione e Ragionamento.
Oltre alla prova cognitiva è previsto un questionario studente che rileva caratteristiche, abitudini e comportamenti degli studenti. Gli strumenti per la rilevazione dei fattori contestuali all’apprendimento degli studenti sono inoltre misurati tramite: un questionario sul contesto familiare rivolto ai genitori/tutori; un questionario insegnante rivolto ai docenti di Matematica e Scienze delle classi campionate; un questionario scuola a cura del Dirigente Scolastico.
Timeline
- 2021 – definizione del quadro metodologico e preparazione degli strumenti
- 2022 – prova sul campo con un campione ridotto di scuole
- 2023 – indagine principale
- 2024 – studio longitudinale – elaborazione e pubblicazione dei risultati dell’indagine principale
- 2025 – pubblicazione dei dati e della documentazione tecnica
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TIMSS 2023 - Studio Longitudinale
TIMSS rappresenta un punto di riferimento nell’ambito delle indagini comparative internazionali e, in questo ciclo, promuove uno studio sui progressi degli studenti basato su TIMSS 2023.
Seguendo un disegno longitudinale, il campione di studenti TIMSS 2023 partecipa, nella primavera dell’anno successivo (2024), a una seconda fase del progetto che prevede nuovamente la somministrazione di prove di matematica e scienze in quinta primaria. Lo studio si pone l’obiettivo di quantificare i progressi nell’apprendimento degli studenti a distanza di un anno e di indagare i fattori di contesto dei risultati degli studenti.
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TIMSS 2019
TIMSS è un’indagine internazionale promossa dalla IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) e misura la preparazione in Matematica e in Scienze degli studenti di quarta primaria (quarto grado di scolarità) e terza secondaria di primo grado (ottavo grado di scolarità); nella versione TIMSS Advanced coinvolge gli studenti della quinta secondaria di secondo grado, prossimi ad iscriversi ai corsi dell’istruzione terziaria.
L’indagine è coordinata a livello internazionale dalla Lynch School of Education – Boston College (United States) ed è attiva dal 1995, coinvolgendo ogni quattro anni più di 60 nazioni in tutto il mondo. TIMSS 2019 è il settimo ciclo dello studio cui partecipa l’Italia (a partire da TIMSS 1995).
Con TIMSS 2019 è iniziata la transizione al formato digitale eTIMSS, che prevede sia la trasposizione delle prove cartacee in formato digitale sia, per la prima volta, simulazioni del mondo reale dove gli studenti possono risolvere problemi matematici e condurre esperimenti scientifici con scenari interattivi.
L’indagine fornisce informazioni preziose per la valutazione e il miglioramento dei sistemi scolastici nazionali in quanto permette di:
- valutare l’impatto di cambiamenti nei curricula e nei processi educativi a livello nazionale sulla performance degli studenti in Matematica e Scienze;
- valutare il progresso degli studenti attraverso i gradi di istruzione: la coorte di studenti valutata in quarta primaria in un ciclo TIMSS raggiungerà la terza secondaria di prima grado il ciclo TIMSS successivo;
- approfondire alcuni dei fattori che influenzano le performance in Matematica e Scienze, come il contesto familiare, il clima scolastico e di classe, o le strategie didattiche specifiche adottate dall’istituto.
Metodi e strumenti
Gli studenti che partecipano all’indagine vengono selezionati con un campionamento casuale stratificato a due stadi: nella prima fase sono estratte le scuole con probabilità proporzionale alla loro dimensione (scuole con più studenti hanno una probabilità maggiore di essere selezionate). Successivamente vengono estratte una o più classi con probabilità uguale all’interno della scuola. Tutti gli studenti delle classi campionate partecipano all’indagine. Il campione è rappresentativo sia a livello nazionale sia di macroarea geografica (Nord Ovest, Nord Est, Centro, Sud, Sud Isole) della popolazione di studenti di quarta primaria e di terza secondaria di primo grado.
La prova TIMSS dura circa due ore e, per la quarta primaria, le domande si articolano in tre ambiti di contenuto – Numeri, figure geometriche e misure, rappresentazione dei dati. Per la terza secondaria di primo grado sono considerati quattro ambiti – Numeri, Algebra, Geometria, Dati e probabilità. Insieme agli ambiti di contenuto, l’indagine fornisce informazioni relativamente a tre processi cognitivi necessari per rispondere alle domande: Conoscenza; Applicazione; e Ragionamento.
Oltre alla prova cognitiva è previsto un questionario studente che rileva caratteristiche, abitudini e comportamenti degli studenti. Gli strumenti per la rilevazione dei fattori contestuali all’apprendimento degli studenti sono inoltre misurati tramite: un questionario sul contesto familiare rivolto ai genitori/tutori; un questionario insegnante rivolto ai docenti di Matematica e Scienze delle classi campionate; un questionario scuola a cura del Dirigente Scolastico.
Inoltre, per garantire la confrontabilità tra il formato digitale e formato cartaceo, un sottogruppo del campione di scuole TIMSS 2019 ha utilizzato i seguenti strumenti:
- Una Prova Cognitiva TIMSS per gli studenti in formato cartaceo;
- Un Questionario Studente in formato cartaceo.
Timeline
- 2017 – definizione del quadro metodologico e preparazione degli strumenti
- 2018 – prova sul campo con un campione ridotto di scuole
- 2019 – indagine principale
- 2020 – pubblicazione dei dati e della documentazione tecnica
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TIMSS 2015
TIMSS è un’indagine internazionale promossa dalla IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) e misura la preparazione in Matematica e in Scienze degli studenti di quarta primaria (quarto grado di scolarità) e terza secondaria di primo grado (ottavo grado di scolarità); nella versione TIMSS Advanced coinvolge gli studenti della quinta secondaria di secondo grado, prossimi ad iscriversi ai corsi dell’istruzione terziaria.
L’indagine è coordinata a livello internazionale dalla Lynch School of Education – Boston College (United States) ed è attiva dal 1995, coinvolgendo ogni quattro anni più di 60 nazioni in tutto il mondo. TIMSS 2015 è il sesto ciclo dello studio cui partecipa l’Italia (a partire da TIMSS 1995).
L’indagine fornisce informazioni preziose per la valutazione e il miglioramento dei sistemi scolastici nazionali in quanto permette di:
- valutare l’impatto di cambiamenti nei curricula e nei processi educativi a livello nazionale sulla performance degli studenti in Matematica e Scienze;
- valutare il progresso degli studenti attraverso i gradi di istruzione: la coorte di studenti valutata in quarta primaria in un ciclo TIMSS raggiungerà la terza secondaria di prima grado il ciclo TIMSS successivo;
- approfondire alcuni dei fattori che influenzano le performance in Matematica e Scienze, come il contesto familiare, il clima scolastico e di classe, o le strategie didattiche specifiche adottate dall’istituto.
Metodi e strumenti
Gli studenti che partecipano all’indagine vengono selezionati con un campionamento casuale stratificato a due stadi: nella prima fase sono estratte le scuole con probabilità proporzionale alla loro dimensione (scuole con più studenti hanno una probabilità maggiore di essere selezionate). Successivamente vengono estratte una o più classi con probabilità uguale all’interno della scuola. Tutti gli studenti delle classi campionate partecipano all’indagine. Il campione è rappresentativo sia a livello nazionale sia di macroarea geografica (Nord Ovest, Nord Est, Centro, Sud, Sud Isole) della popolazione di studenti di quarta primaria e di terza secondaria di primo grado.
La prova TIMSS dura circa due ore e, per la quarta primaria, le domande si articolano in tre ambiti di contenuto – Numeri, figure geometriche e misure, rappresentazione dei dati. Per la terza secondaria di primo grado sono considerati quattro ambiti – Numeri, Algebra, Geometria, Dati e probabilità. Insieme agli ambiti di contenuto, l’indagine fornisce informazioni relativamente a tre processi cognitivi necessari per rispondere alle domande: Conoscenza; Applicazione; e Ragionamento.
Oltre alla prova cognitiva è previsto un questionario studente che rileva caratteristiche, abitudini e comportamenti degli studenti. Gli strumenti per la rilevazione dei fattori contestuali all’apprendimento degli studenti sono inoltre misurati tramite: un questionario sul contesto familiare rivolto ai genitori/tutori; un questionario insegnante rivolto ai docenti di Matematica e Scienze delle classi campionate; un questionario scuola a cura del Dirigente Scolastico.
Timeline
- 2013 – definizione del quadro metodologico e preparazione degli strumenti
- 2014 – prova sul campo con un campione ridotto di scuole
- 2015 – indagine principale
- 2016 – pubblicazione dei dati e della documentazione tecnica
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TIMSS 2015 Advanced
Il TIMSS Advanced 2015 fa parte di una serie di indagini internazionali afferenti alla ricerca TIMSS, promossa dalla IEA, la quale ha lo scopo di fornire informazioni ai paesi partecipanti sul profitto scolastico in matematica e in scienze per migliorare l’insegnamento e l’apprendimento di tale discipline nella scuola primaria e secondaria.
In particolare l’indagine, svolta nel 2015 valuta le prestazioni degli studenti all’ultimo anno di scuola secondaria superiore in “matematica avanzata” (in Italia programma forte) e in fisica.
Approfondimenti sulle modalità di attuazione della rilevazione sono disponibili sul sito internazionale: timss.bc.edu
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I risultati delle Indagini IEA TIMSS e TIMSS ADVANCED 2015. Presentazione di Laura Palmerio – Responsabile Area Indagini internazionali
TIMSS 2008 Advanced
TIMSS 2008 Advanced è un’indagine internazionale finalizzata alla valutazione delle prestazioni degli studenti, relative all’ultimo anno di scolarità (classe V della scuola secondaria di secondo grado), per gli indirizzi specialistici in matematica e fisica.
La valutazione sulla matematica avanzata è relativa all’algebra (numeri complessi, serie, equazioni, ecc.), al calcolo (limiti, derivate, integrali, funzione esponenziale, ecc.) ed alla geometria analitica. La valutazione sulla fisica è relativa alla meccanica, elettricità e magnetismo, calore e temperatura e fisica atomica e nucleare. Tutti gli argomenti oggetto di indagine sono quelli trattati nei curricola nazionali dei licei scientifici e degli istituti tecnico industriale.
Le prove prevedono l’utilizzo di fascicoli con item a risposta multipla ed a risposta aperta; quattro fascicoli differenti sono previsti per la matematica, e quattro fascicoli differenti per la fisica.
Il campione rappresentativo per la maggior parte dei paesi coinvolgerà un minimo di 120 scuole e di circa 2.000 allievi per ogni disciplina; si ha anche la possibilità che le stesse scuole siano selezionate per entrambe le discipline, ove necessario. Potranno venire scelte al massimo due classi per istituto scolastico. Per ciò che concerne l’Italia, le scuole partecipanti sono nel numero di 170, con circa 2400 allievi per la matematica e 2600 per la fisica. I paesi partecipanti al progetto IEA TIMSS 2008 Advanced sono: Armenia, Italia, Iran, Libano, Paesi Bassi, Norvegia, Filippine, Federazione Russa, Slovenia, Svezia. Poiché la ricerca è longitudinale, il primo studio è avvenuto nel 1995. Essendo questo del 2008 una ripetizione dello studio del 1995, i paesi che hanno partecipato ad entrambe le somministrazioni come l’Italia hanno la possibilità di determinare se il sapere degli allievi sia cambiato nel tempo. I paesi che, a differenza di questi, partecipano alla ricerca per la prima volta, possono valutare la condizione dei propri studenti nella matematica e nella fisica avanzata comparandola ad un contesto internazionale.
Il fine ultimo è quello di misurare ed interpretare le differenze nei sistemi di istruzione nazionali per un miglioramento dell’insegnamento e dell’apprendimento in tali discipline. L’indagine IEA TIMSS 2008 Advanced fa parte di una serie di progetti di ricerca a cura della IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement), associazione indipendente con sede ad Amsterdam. Suo scopo è condurre ricerche comparative in ambito internazionale nel campo della valutazione educativa (apprendimenti degli studenti). Fondata nel 1958, attualmente vi aderiscono 53 paesi. Attraverso i suoi progetti la IEA mira a definire degli standard internazionali che possono aiutare i decisori politici ad individuare, a livello comparativo, punti di forza e di debolezza dei rispettivi sistemi educativi. L’elevata qualità dei dati forniti contribuisce ad aumentare la comprensione di fattori esterni ed interni alla scuola che influenzano in modo determinante l’apprendimento e l’insegnamento. Le indagini IEA costituiscono una fonte di informazioni preziosa per coloro che lavorano al miglioramento della qualità della scuola. L’indagine IEA TIMSS 2008 Advanced è coordinata dal Centro internazionale di studio, sito presso il Boston College, Stati Uniti. Per ciò che concerne l’Italia, l’INVALSI ha come compito istituzionale, ruolo di coordinamento per tale indagine.
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Cicli precedenti
TIMSS 2011
L’indagine TIMSS 2011 è il quinto ciclo di una ricerca internazionale promossa dalla IEA (International Association for the Evaluation of Educational Assessment) e analizza il rendimento degli studenti in Matematica e Scienze in oltre 60 Paesi. L’indagine TIMSS misura la performance degli studenti relativamente alla IV classe della scuola primaria e III secondaria di I grado e monitora l’implementazione dei curricoli scolastici nei Paesi partecipanti all’indagine.
Obiettivo della ricerca è:
- comparare gli apprendimenti degli studenti in funzione dei differenti sistemi scolastici dei diversi paesi;
- individuare, a livello comparativo, punti di forza e di debolezza dei rispettivi sistemi educativi e migliorare, così, l’insegnamento e l’apprendimento della Matematica e delle Scienze;
- misurare i cambiamenti nel tempo (analisi di trend) degli apprendimenti in Matematica e Scienze degli studenti dei singoli Paesi;
- identificare i fattori che influenzano le performance in Matematica e Scienze con particolare attenzione alle variabili di sfondo di tipo socio-economico e culturale, ai curricoli e alle strategie didattiche;
- individuare a spiegare le differenze nei sistemi di istruzione tra Paesi al fine di contribuire a migliorare l’insegnamento e l’apprendimento della Matematica e delle Scienze.
Condotto ogni quattro anni, il TIMSS fornisce anche informazioni circa il progresso degli studenti attraverso i gradi di istruzione; infatti, la coorte di studenti valutata in quarta primaria in un ciclo TIMSS raggiunge la terza secondaria di prima grado il ciclo dopo (ad es. gli studenti che frequentavano la quarta classe primaria nel 2007 frequenteranno la terza secondaria nel 2011).
In questo ciclo per la prima volta gli stessi studenti della classe quarta primaria che parteciperanno al TIMSS risponderanno anche a domande che riguardano l’apprendimento della lettura (indagine IEA PIRLS 2011).
TIMSS 2007
L’indagine TIMSS 2007 è il quarto ciclo di una ricerca internazionale promossa dalla IEA (International Association for the Evaluation of Educational Assessment) e analizza il rendimento degli studenti in Matematica e Scienze in oltre 60 Paesi. L’indagine TIMSS misura la performance degli studenti relativamente alla IV classe della scuola primaria e III secondaria di I grado e monitora l’implementazione dei curricoli scolastici nei Paesi partecipanti all’indagine.
Obiettivo della ricerca è:
- comparare gli apprendimenti degli studenti in funzione dei differenti sistemi scolastici dei diversi paesi;
- individuare, a livello comparativo, punti di forza e di debolezza dei rispettivi sistemi educativi e migliorare, così, l’insegnamento e l’apprendimento della Matematica e delle Scienze;
- misurare i cambiamenti nel tempo (analisi di trend) degli apprendimenti in Matematica e Scienze degli studenti dei singoli Paesi;
- identificare i fattori che influenzano le performance in Matematica e Scienze con particolare attenzione alle variabili di sfondo di tipo socio-economico e culturale, ai curricoli e alle strategie didattiche;
- individuare a spiegare le differenze nei sistemi di istruzione tra Paesi al fine di contribuire a migliorare l’insegnamento e l’apprendimento della Matematica e delle Scienze.
Condotto ogni quattro anni, il TIMSS fornisce anche informazioni circa il progresso degli studenti attraverso i gradi di istruzione; infatti, la coorte di studenti valutata in quarta primaria in un ciclo TIMSS raggiunge la terza secondaria di prima grado il ciclo dopo (ad es. gli studenti che frequentavano la quarta classe primaria nel 2003 frequenteranno la terza secondaria nel 2007).
Esempi prove rilasciate
In questa pagina sono disponibili gli esempi delle prove rilasciate dell’indagine IEA TIMSS.
TIMSS, PIRLS, ICCS e ICILS sono marchi registrati della IEA e sono protetti da copyright. L’uso di questi marchi senza l’autorizzazione della IEA da parte di altri può costituire una violazione del marchio.Tutte le pubblicazioni e le prove a uso limitato di TIMSS, PIRLS, ICILS e della IEA, nonché le relative traduzioni, sono destinate esclusivamente a scopi non commerciali, educativi e di ricerca. Lo sfruttamento commerciale, la distribuzione, la ridistribuzione, la riproduzione e/o la trasmissione in qualsiasi forma o con qualsiasi mezzo, compresi i metodi elettronici o meccanici come la fotocopiatura, l’archiviazione delle informazioni e il sistema di recupero di queste pubblicazioni, delle prove a uso limitato, traduzioni e/o parti di esse sono vietate, salvo autorizzazione scritta della IEA.
Per richiedere l’autorizzazione all’uso delle prove rilasciate in versione italiana, è necessario inviare una e-mail all’INVALSI, corredata dal modulo
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